Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Planeación de clase para Formación cívica y ética: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Interculturalidad crítica y de Inclusión

Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Problema a resolver: Rezago escolar, convivencia escolar.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1

Inicio:

• Presentación del problema a través de una pregunta disparadora: ¿Qué impacto tiene el rezago escolar y la convivencia escolar en las identidades juveniles?


• Actividad de lluvia de ideas sobre las diferentes identidades juveniles que existen en el aula.

Desarrollo:

• Organización de grupos de trabajo (heterogéneos) para investigar y profundizar sobre diferentes identidades juveniles.


• Los grupos deben buscar información sobre los derechos de pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros.


• Los grupos deben analizar cómo el rezago escolar y la convivencia escolar afectan cada identidad juvenil.

Cierre:

• Puesta en común de los hallazgos de cada grupo.


• Reflexión grupal sobre la importancia del respeto a las identidades juveniles y cómo se relaciona con el problema planteado.


• Asignación de tareas para la próxima sesión.

Sesión 2

Inicio:

• Recordatorio de lo trabajado en la sesión anterior.


• Planteamiento del siguiente problema: ¿Cómo promover la inclusión de todas las identidades juveniles en el ámbito escolar?

Desarrollo:

• Los grupos de trabajo deben buscar estrategias para promov