Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

sinuhe larios
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Objetivo PDA: Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Atender al problema de dificultad para exponer y hablar en público.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Mapa conceptual que represente la cronología de las luchas de independencia.

  2. Presentación oral en grupo sobre un personaje histórico relevante en el proceso de independencia.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas en Latinoamérica.

  • Planteamiento del problema: La dificultad para exponer y hablar en público.

  • Motivación: Mostrar imágenes y videos de las luchas de independencia y destacar la importancia histórica de estos eventos.


Desarrollo:



  • Organización de equipos de trabajo (4-5 alumnos por equipo).

  • Asignación de un país de Latinoamérica a cada equipo para investigar su proceso de independencia.

  • Profundización en la temática a través de la investigación documental y digital.

  • Cada equipo debe recopilar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos relevantes en su proceso de independencia.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre los hallazgos de la investigación.

  • Presentación de los equipos sobre su país y los aspectos más relevantes de su proceso de independencia.

  • Discusión y comentarios sobre los puntos en común y