Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Natalia Irina Torres
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Trasvasa arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y dice en cuál cabe más o menos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo (PDA): Trasvasar arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y decir en cuál cabe más o menos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Los diferentes tamaños y formas de los recipientes.



  1. Introducción (5 minutos):



    • Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son las magnitudes y mencionar ejemplos de magnitudes en su entorno (longitud, peso, capacidad y tiempo).

    • Explicar que en esta sesión van a explorar la magnitud de capacidad y cómo se puede medir utilizando recipientes de diferentes tamaños y formas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos una variedad de recipientes de diferentes tamaños y formas (vasos, tazas, cubetas, botellas, etc.).

    • Invitar a los alumnos a explorar los recipientes, manipulándolos y comparándolos entre sí. Observarán que algunos recipientes son más grandes que otros.

    • Proporcionar arena y líquidos (agua, por ejemplo) y pedir a los alumnos que trasvasen estos materiales entre los recipientes.

    • Preguntar a los alumnos en cuál recipiente cabe más arena o líquido y en cuál cabe menos. Fomentar la participación de todos y promover la argumentación y el razonamiento.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar junto con los alumnos sobre la actividad realizada. Preguntarles qué han aprendido sobre la capacidad de los recipientes y cómo se puede medir.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se puedan