Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Planeación de clase: Perímetro, área y noción de volumen

Objetivo (PDA): Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar: Los niños necesitan más espacio para jugar, un área para comer y áreas verdes en la escuela primaria, y para eso se tiene que saber el área.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al problema: Presentar el problema a los alumnos, explicando la importancia de conocer el área para solucionarlo.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas para identificar diferentes figuras y su relación con el espacio disponible en la escuela.


• Explicación teórica: Presentar conceptos básicos de perímetro y área, utilizando ejemplos concretos y retículas cuadriculadas.


• Actividad práctica: Realizar mediciones de perímetro y área de diferentes figuras utilizando retículas cuadriculadas.

Sesión 2:

• Repaso: Recordar los conceptos de perímetro y área aprendidos anteriormente.


• Actividad: Trabajar en parejas para calcular el perímetro y área de diferentes polígonos utilizando retículas cuadriculadas.


• Discusión en grupo: Comparar los resultados obtenidos y analizar las relaciones entre perímetro y área de diferentes figuras.

Sesión 3:

• Actividad: Presentar a los alumnos diferentes figuras con el mismo perímetro y diferente área. Pedirles q