Estudio de los números y sistemas de numeración

frida castro
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Estudio de los números y sistemas de numeración


Sesión 1: Introducción al estudio de los sistemas de numeración (45 minutos)


Objetivo: Identificar la importancia y utilidad de los sistemas de numeración en la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de situaciones cotidianas en las que se utilizan números y sistemas de numeración.

  2. Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas sobre los tipos de números que conocen y los sistemas de numeración que han utilizado.

  3. Indagación: Formar equipos y entregarles tarjetas con números escritos en diferentes sistemas de numeración (decimal, maya y romano). Los alumnos deberán investigar y discutir en sus equipos las características de cada sistema y las diferencias entre ellos.

  4. Plenaria: Cada equipo compartirá sus conclusiones con el resto del grupo.


Sesión 2: Comparación entre el sistema de numeración decimal y el sistema maya (45 minutos)


Objetivo: Identificar las semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y el sistema maya.


Actividades:



  1. Inicio: Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el sistema de numeración decimal y el sistema maya.

  2. Desarrollo: Entregar a cada equipo tarjetas con diferentes números escritos en ambos sistemas de numeración. Los alumnos deberán compararlos y analizar las semejanzas y diferencias entre ellos.

  3. Indagación: Los alumnos investigarán cómo se representaban los números en el sistema maya y cómo se realizaban las operaciones matemáticas.

  4. Plenaria: Cada equipo compartirá sus conclusiones y ejemplos de números representados en ambos sistemas.


Sesión 3: Comparación entre el sistema de