Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

XOCHITL RAMIREZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.


Objetivo: El alumno resolverá situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representará la división como a ÷ b = C.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Dificultad para resolver operaciones de división con punto decimal en tercer grado.


Sesión 1: Introducción al tema y práctica de multiplicación (45 minutos)



  • Presentar el tema de la multiplicación y su relación con la división como operaciones inversas.

  • Realizar ejercicios prácticos de multiplicación utilizando situaciones de la vida cotidiana.

  • Realizar ejercicios de división utilizando la multiplicación como estrategia.


Sesión 2: Exploración de la división (45 minutos)



  • Plantear una situación problemática que requiera resolver divisiones (reparto) utilizando objetos o imágenes.

  • Guiar a los alumnos para que resuelvan la situación problemática utilizando diferentes procedimientos.

  • Reflexionar sobre los diferentes procedimientos utilizados y cómo se relacionan con la multiplicación.


Sesión 3: Profundización en la división y la multiplicación (45 minutos)



  • Plantear una situación problemática que requiera resolver divisiones (agrupamiento) utilizando objetos o imágenes.

  • Guiar a los alumnos para que resuelvan la situación problemática utilizando diferentes procedimientos, incluyendo la multiplicación.

  • Reflexionar sobre la relación entre la división y la multiplicación como operaciones inversas.


Sesión 4: Aplicación de la división en contextos reales (45 minutos)



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