La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural

VICTORIA ARELLANO
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Español - Secundaria 2º


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural


Objetivo: Comparar y contrastar textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifestar, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos presentan dificultades para expresarse de manera oral y escrita, así como también de analizar y comparar textos de manera crítica.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico


Fase 1: Inicio



  • Presentación del tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

  • Actividad de motivación: Proyectar imágenes que representen diferentes grupos étnicos, culturales y lingüísticos de México y pedir a los alumnos que compartan sus observaciones y experiencias relacionadas con la diversidad.

  • Planteamiento del objetivo de la clase: Comparar y contrastar textos sobre tensiones y conflictos en sociedades contemporáneas y manifestar la necesidad de practicar la comunicación asertiva.


Fase 2: Desarrollo


Sesión 1:



  • Lectura y análisis de un texto que aborde las tensiones y conflictos en sociedades contemporáneas.

  • Trabajo en grupos para identificar y discutir las ideas principales y los puntos de vista presentados en el texto.

  • Elaboración de un cuadro comparativo que muestre las similitudes y diferencias entre el texto y las experiencias personales de los alumnos.


Sesión 2:



  • Presentación oral de los cuadros comparativos elabo