Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas.

Objetivo (PDA): Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Activación de conocimientos previos: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué es la multiplicación y la división, y cómo se relacionan entre sí.


• Presentación del problema: Leer una situación problemática relacionada con el reparto de objetos en partes iguales. Por ejemplo, "En una fiesta, hay 12 invitados y se deben repartir 36 galletas equitativamente. ¿Cuántas galletas le corresponderán a cada invitado?"


• Discusión en grupos pequeños: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que discutan posibles estrategias para resolver el problema.


• Puesta en común: Cada grupo comparte sus estrategias y se realiza una lluvia de ideas en la pizarra.


• Reflexión final: Guiar a los alumnos a comprender la relación entre la multiplicación y la división, y cómo pueden utilizar la multiplicación para resolver problemas de división.

Sesión 2:

• Presentación de ejemplos: Mostrar ejemplos de problemas de división que pueden resolverse utilizando la multiplicación. Por ejemplo, "Si una caja tiene 24 chocolates y se deben repartir en cajas más pequeñas, ¿cuántos chocolates deben ir en cada caja si se quieren tener 6 cajas en total?"


• Resolución en grupos: Los alumnos resuelven los problemas en grupos utilizando la multiplic