Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de la quema o tirado incorrecta de basura en la comunidad.

Ulises Infante
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga con mayor profundidad sobre el problema colectivo que hayan elegido e integran la información en un texto breve que incluirán en un tríptico que contenga portada, imágenes, gráficas, tablas, cuadros, fuentes de consulta,datos de personas o instituciones de apoyo, etcétera.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de la quema o tirado incorrecta de basura en la comunidad.


Objetivo: El alumno investigará a fondo sobre el problema de la quema o tirado incorrecto de basura en la comunidad y utilizará la información recopilada para crear un texto breve que se incluirá en un tríptico. El tríptico deberá contener una portada, imágenes, gráficas, tablas, cuadros, fuentes de consulta, datos de personas o instituciones de apoyo, entre otros elementos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque: Pensamiento crítico y Vida saludable.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el problema de la quema o tirado incorrecto de basura en la comunidad y su impacto en el medio ambiente y la salud.

  • Discusión en grupo: Invitar a los alumnos a compartir sus experiencias y opiniones sobre el tema.

  • Presentación de la tarea: Explicar a los alumnos que deberán investigar a fondo sobre el problema y recopilar información relevante.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en el aula: Proporcionar a los alumnos materiales y recursos (libros, revistas, internet) para que investiguen sobre el problema de la quema o tirado incorrecto de basura.

  • Guía de preguntas: Proporcionar a los alumnos una guía de preguntas para orientar su investigación y asegurarse de que recopilen información completa y relevante.

  • Registro de información: Pedir a los alumnos que registren la información encontrada en un cuaderno o en hojas de trabajo proporcionadas.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Análisis y organización de la información: Invitar a los alumnos a revisar la información recopilada y analiza