Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza

NOEL HERNANDEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige y pone en práctica, de manera crítica, acciones de bienestar común para la regeneración y preservación de su biodiversidad en la vida cotidiana, gestionando que autoridades, personas y familias de su comunidad, colaboren responsablemente para el logro de tal fin.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Ética y biodiversidad: Factores sociales que propician la convivencia armónica con el medio ambiente basada en el respeto, responsabilidad, justicia social y equidad con la naturaleza


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (10 minutos)



  • Presentar el tema de ética y biodiversidad a través de una breve explicación de su importancia para la convivencia armónica con el medio ambiente.

  • Plantear el problema de la contaminación del medio ambiente y sus consecuencias.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre las posibles causas y soluciones al problema.


Sesión 2: Investigación y reflexión (15 minutos)



  • Formar equipos de trabajo y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes aspectos relacionados con la contaminación del medio ambiente (causas, efectos, soluciones).

  • Proporcionar recursos (libros, internet, videos) para que los alumnos realicen su investigación.

  • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico a través de preguntas guía.


Sesión 3: Análisis de acciones de bienestar común (10 minutos)



  • Compartir en grupo las investigaciones realizadas por cada equipo.

  • Analizar y discutir las acciones de bienestar común propuestas por los alumnos para la regeneración y preservación de la biodiversidad en la vida cotidiana.

  • Promover el debate y la participación activa de los alumnos.


Sesión 4: Diseño de propuestas de acción (15 minutos)



  • Formar nuevos equipos de trabajo y asignarles la tarea de diseñar una propuesta de acción concreta para abordar el problema d