Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

ULISES V. MORALES
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realiza propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género


Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género


Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.


Fases de la sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el tema que se abordará en la sesión.

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre la igualdad sustantiva y la importancia de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género en la sociedad.

  3. Presentar el problema a resolver: "Identificar y analizar situaciones de injusticia y discriminación en la comunidad escolar relacionadas con la igualdad sustantiva, la interculturalidad y la perspectiva de género".


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  2. Entregar a cada grupo una lista de situaciones problemáticas relacionadas con el tema.

  3. Los grupos deberán elegir una situación y analizarla desde diferentes perspectivas: interculturalidad, inclusión y género.

  4. Los grupos deberán identificar las causas de la injusticia y la discriminación en cada situación, así como las posibles soluciones congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

  5. Cada grupo deberá elaborar un informe escrito que contenga sus an