Figuras geométricas y sus características

Eric Lopez
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distingue la diferencia entre circunferencia y círculo e identifica el diámetro y el radio.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Figuras geométricas y sus características


Grado: 5º de Primaria


Objetivo (PDA): Con el apoyo de instrumentos geométricos, construir círculos a partir de distintos datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos); distinguir la diferencia entre circunferencia y círculo e identificar el diámetro y el radio.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinar: Dificultad en comprender la relación entre multiplicación y división en situaciones reales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema de figuras geométricas y sus características.

  • Realizar una actividad de lectura de un texto informativo sobre el círculo y sus elementos (diámetro, radio, circunferencia).

  • Realizar preguntas a los alumnos para activar su pensamiento crítico y promover la discusión en torno al tema.


Sesión 2:



  • Realizar una actividad práctica de construcción de círculos utilizando instrumentos geométricos (compás, regla).

  • Los alumnos deberán construir círculos a partir de diferentes datos (longitud del diámetro o del radio, a partir de dos puntos).

  • Fomentar la colaboración entre los alumnos para resolver los retos planteados.


Sesión 3:



  • Profundizar en la diferencia entre circunferencia y círculo.

  • Realizar una actividad de clasificación de figuras geométricas, donde los alumnos deberán identificar si se trata de una circunferencia o un círculo.

  • Promover la participación activa de los alumnos en la discusión y argumentación de sus respuestas.


Sesión 4:



  • Realizar una actividad interdisciplinar relacionada con el problema de comprensión entre multiplicación y división en situaciones reales.

  • Plantear situaciones problemáticas donde los a