La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial

barbara rebolledo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?, ¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las mujeres?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de pueblos originarios en mapas y códices


Objetivo de aprendizaje: Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas, códices y narraciones.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema: "La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial".
    b. Preguntar a los alumnos si saben qué significa "vida cotidiana" y conversar brevemente sobre sus ideas previas.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Mostrar diferentes mapas y códices de México antes de la invasión europea y explicar brevemente su importancia como fuentes de información.
    b. Pedir a los alumnos que observen los mapas y códices y traten de encontrar la ubicación de algunos pueblos originarios.
    c. Realizar una actividad interactiva donde los alumnos, en grupos pequeños, busquen en los mapas y códices la ubicación de diferentes pueblos originarios asignados.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Compartir en plenaria los resultados obtenidos por cada grupo.
    b. Reflexionar sobre la importancia de conocer la ubicación de los pueblos originarios y cómo esto afecta el sentido de pertenencia.




Sesión 2: Aspectos de la vida cotidiana de los pueblos originarios


Objetivo de aprendizaje: Analiza algunos aspectos de la vida cotidiana de los pueblos originarios.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Recuperar lo aprendido en la sesión anterior mediante preguntas como: ¿Qué pueblos originarios lograron ubicar en los mapas y códices?, ¿por qué es importante conocer la ubicación de estos pu