Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad: la Violencia en la escuela.

Juan Robles
Secundaria 1º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Los lenguajes artísticos en la expresión de problemas de la comunidad: la Violencia en la escuela.


Objetivo específico:
PDA: Usa intencionalmente formas, colores, movimientos y sonidos, entre otros elementos de las artes, para recrear una situación problemática de su contexto y manifestar una postura crítica.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



  • Bienvenida a los estudiantes.

  • Breve introducción al tema: Violencia en la escuela.

  • Presentación del objetivo de la clase.

  • Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de violencia que hayan presenciado o vivido en la escuela.



  1. Desarrollo:



  • Presentación de los diferentes lenguajes artísticos: formas, colores, movimientos y sonidos.

  • Actividades de exploración y experimentación artística:
    a) Trabajo con formas: Los estudiantes crearán figuras abstractas que representen situaciones de violencia en la escuela utilizando papel y tijeras.
    b) Trabajo con colores: Los estudiantes pintarán con acuarelas una situación problemática de violencia en la escuela, enfatizando los colores que mejor representen su mensaje.
    c) Trabajo con movimientos: Los estudiantes crearán una pequeña coreografía que represente una situación de violencia en la escuela utilizando su cuerpo y movimientos.
    d) Trabajo con sonidos: Los estudiantes crearán una composición musical utilizando instrumentos o elementos cotidianos que representen la violencia en la escuela.



  1. Cierre:



  • Puesta en común y reflexión sobre el trabajo realizado.

  • Discusión en grupo sobre las diferentes manifestaciones artísticas y la importancia de expresar pr