Introducción y sensibilización

Javier Hilario
Ubicación curricular
Contenido Reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Invita a otras personas a participar en una representación dramatizada, sobre la importancia del reconocimiento de todas y todos.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia del reconocimiento de las necesidades y características propias y de los demás, así como fomentar el pensamiento crítico y los valores.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre la importancia de tratar a todos por igual y reconocer las diferencias entre las personas.

  2. Realizar una dinámica de grupo en la que los alumnos se pongan en el lugar de otras personas y experimenten diferentes necesidades y características. Por ejemplo, pueden usar vendas en los ojos para simular la falta de visión o utilizar sillas de ruedas para experimentar la dificultad de movilidad.

  3. Después de la dinámica, realizar una reflexión en grupo sobre las experiencias vividas y cómo se sintieron al experimentar diferentes necesidades y características.

  4. Presentar el tema de la importancia de reconocer a todas las personas por igual y valorar sus diferencias. Introducir la idea de que cada persona tiene algo valioso para aportar.

  5. Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y preparar una pequeña representación dramatizada relacionada con el tema.


Sesión 2: Preparación de la representación (45 minutos)


Objetivo: Fomentar el trabajo colaborativo y la expresión creativa de los alumnos a través de la preparación de una representación dramatizada.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la tarea asignada en la sesión anterior y dar tiempo a los alumnos para que compartan sus ideas y se organicen en grupos para preparar la representación.

  2. Proporcionar diferentes recursos (papel, lápices, disfraces, etc.) para que los alumnos puedan diseñar