Introducción a la vida cotidiana antes de la primera invasión europea

barbara rebolledo
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase - La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país


Sesión 1:
Tema: Introducción a la vida cotidiana antes de la primera invasión europea
Objetivo: Comprender la importancia de conocer la vida cotidiana de los pueblos originarios que habitaron el territorio nacional antes de la llegada de los europeos.


Actividades:



  1. Presentación del tema a través de una breve introducción en forma de narración.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los pueblos originarios.

  3. Mostrar imágenes y objetos relacionados con los pueblos originarios.

  4. Explicar a los alumnos el concepto de fuentes primarias y secundarias y su importancia para conocer la vida cotidiana de esos pueblos.

  5. Realizar una actividad en grupos, donde los alumnos investiguen en fuentes secundarias sobre alguno de los pueblos originarios mencionados en el PDA.

  6. Cada grupo deberá presentar brevemente sus hallazgos al resto de la clase.


Sesión 2:
Tema: La influencia de los pueblos originarios en la comunidad y el país
Objetivo: Reconocer los aportes de los pueblos originarios en lo social, cultural, político y económico.


Actividades:



  1. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Presentar ejemplos concretos de aportes de los pueblos originarios en diferentes aspectos de la vida cotidiana, como la agricultura, la arquitectura, la medicina, etc.

  3. Realizar una actividad en parejas, donde los alumnos identifiquen los aportes de los pueblos originarios en su comunidad o entidad.

  4. Cada pareja deberá compartir sus hallazgos con el