Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema: Los alumnos están en desarrollo de la lectoescritura y no hay oportunidades de desarrollo fuera del contexto escolar.

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario y de la temática a trabajar.


• Conversación sobre los diferentes tipos de portadores de texto que existen.


• Actividad práctica: Los alumnos deben traer un portador de texto que encuentren en su hogar y explicar para qué se utiliza y en qué lengua está escrito.


• Reflexión y puesta en común de la actividad.

Sesión 2:

• Revisión de los portadores de texto traídos por los alumnos en la sesión anterior.


• Conversación sobre los propósitos de cada portador de texto y las diferentes lenguas utilizadas.


• Actividad práctica: Los alumnos deben buscar en su hogar un portador de texto que no hayan explorado antes y describir su propósito y lengua utilizada.


• Reflexión y puesta en común de la actividad.

Sesión 3:

• Recapitulación de lo aprendido en las sesiones anteriores.


• Conversación sobre los diferentes contextos en los que se pueden encontrar portadores de texto (hogar, escuela, comunidad).


• Actividad práctica: Los alumnos deben investigar en su hogar y en su comunidad