Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Javier Hilario
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y los factores físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema: La contaminación


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Actividad inicial: Proyectar imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué características observan en cada uno de ellos. Promover la discusión y el intercambio de ideas.



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de ecosistema y la importancia de los factores físicos y biológicos en su conformación. Mostrar ejemplos específicos de interacciones entre plantas, animales, ser humano, hongos, bacterias, agua, aire, suelo y sol en un ecosistema.



  • Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes ecosistemas (bosque, océano, desierto, etc.). Cada grupo investigará sobre las interacciones entre los factores físicos y biológicos en su ecosistema asignado. Proporcionar materiales y recursos necesarios para la investigación (libros, internet, etc.).




Sesión 2: Análisis de la contaminación en los ecosistemas (45 minutos)



  • Actividad de reflexión: Preguntar a los alumnos si saben qué es la contaminación y cuáles son sus posibles efectos en los ecosistemas. Promover el intercambio de ideas y la participación activa de todos los alumnos.



  • Presentación del problema: Explicar a los alumnos que la contaminación es un problema grave que afecta a los ecosistemas y a la preservación de la vida. Most