Introducción al tema - Relaciones de proporcionalidad

Carlos Bartolo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Relaciones de proporcionalidad
Objetivo: Los alumnos identificarán la relación entre porcentajes y fracciones.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Presentar a los alumnos una situación problemática en la que se les pide calcular un descuento del 50% en un producto. Pedirles que reflexionen sobre cómo podrían calcular ese descuento y qué herramientas podrían utilizar.

  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos, en grupos pequeños, investiguen sobre las relaciones de proporcionalidad entre porcentajes y fracciones. Proporcionarles materiales como tarjetas con porcentajes y fracciones (por ejemplo, 50% - 1/2) para que los relacionen y encuentren patrones.

  3. Cierre (15 minutos): Compartir en plenaria las conclusiones de cada grupo y resaltar la relación encontrada entre los porcentajes y las fracciones. Plantear algunas preguntas guía para la siguiente sesión.


Sesión 2: Aplicación de los porcentajes en situaciones problemáticas
Objetivo: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar con los alumnos la relación entre los porcentajes y las fracciones trabajadas en la sesión anterior.

  2. Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas que involucren el cálculo de porcentajes, como descuentos y aumentos en productos. Pedirles que resuelvan cada situación de manera individual o en parejas, utilizando las relaciones de proporcionalidad trabajadas previamente.

  3. Cierre (10 minutos): Compartir en plenaria las estrategias utilizadas por lo