Características del entorno natural y sociocultural

griselda pamen
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo: Observar, comparar y registrar características de plantas y animales para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Conozcan las características de las plantas y animales de su entorno para que comiencen a cuidarlas y desarrollen un huerto escolar.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Exploración y descubrimiento del entorno natural y sociocultural.

  • Actividad: Paseo por la escuela para observar y registrar diferentes plantas y animales.

  • Plenaria: Compartir las observaciones y registrar las características de las plantas y animales encontrados.


Sesión 2: Clasificación de plantas y animales (45 minutos)



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad: Clasificar las plantas y animales encontrados según sus características (color, estructura, cubierta corporal, si son domésticos o silvestres, etc.)

  • Plenaria: Compartir las clasificaciones realizadas y debatir sobre los criterios utilizados.


Sesión 3: Elaboración de criterios de clasificación (45 minutos)



  • Repaso de las sesiones anteriores.

  • Actividad: En grupos pequeños, elaborar criterios de clasificación propios para plantas y animales.

  • Plenaria: Presentación de los criterios de clasificación creados por cada grupo y consensuar criterios comunes.


Sesión 4: Creación de un huerto escolar (45 minutos)



  • Repaso de las sesiones anteriores.

  • Actividad: Preparar el terreno y sembrar algunas plantas en el huerto escolar.

  • Plenaria: Reflexionar sobre la importancia de cuidar las plantas y animales del entorno y cómo el huerto escolar puede contribu