Introducción al tema de multiplicación y división

Jose Diaz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división (15 minutos)



  • Presentar el tema de multiplicación y división a través de una breve explicación teórica.

  • Realizar preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre la multiplicación y la división.

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de estas operaciones en su vida cotidiana.


Sesión 2: Multiplicación con números de dos cifras (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la multiplicación de números naturales de dos cifras.

  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles material manipulativo (como bloques o fichas) para que puedan resolver el problema.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos para encontrar una solución.


Sesión 3: Descomposiciones aditivas (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática que requiera la descomposición aditiva de un número antes de multiplicarlo.

  • Proporcionar a los alumnos ejemplos y ejercicios prácticos para que practiquen la descomposición aditiva antes de multiplicar.

  • Fomentar la reflexión y el pensamiento crítico al discutir las diferentes formas de descomponer un número.


Sesión 4: Algoritmo convencional de la multiplicación (45 minutos)



  • Explicar a los alumnos el algoritmo convencional de la multiplicación y su relación con las descomposiciones aditivas.

  • Proporcionar a los alumnos ejemplos y ejercicios prácticos para que practiquen el uso del algoritmo convencional de la multiplicación.

  • Fomentar la reflexión y la metacognición al comparar diferentes estrategias de multiplicación.


Sesión 5: Relación entre multiplicación y división (45 minut