Exploración y observación del entorno

Ulcidei Guadalupe Palos
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración y observación del entorno


Objetivo: Observar y describir las regularidades y cambios en el cielo durante el día y la noche, tomando como referencia la presencia del Sol y la Luna.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Introducir el tema de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre los cambios y regularidades en el cielo durante el día y la noche".

    • Realizar una lluvia de ideas colectiva sobre las actividades que realizamos durante el día y la noche.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Salir al patio o a una zona al aire libre para observar el cielo durante el día. Preguntar a los alumnos qué pueden observar y cómo se sienten en ese momento.

    • Registrar las observaciones en un cuadro o tabla colectiva.

    • Regresar al aula y realizar una breve explicación sobre la posición del Sol y su relación con el día.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de reflexión en la que los alumnos describan y comparen las observaciones realizadas durante el día y la noche.

    • Formular preguntas abiertas para fomentar el pensamiento crítico, como: ¿Cómo crees que afectan los cambios en el cielo a nuestras actividades diarias?




Sesión 2: Experimentación y construcción de conocimiento


Objetivo: Reconocer la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar las observaciones realizadas en la sesión anterior y mencionar algunas características perceptibles del Sol y la Luna.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar