Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

NORA LEONOR RAMOS
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar


Tema: Portadores de texto en el ambiente familiar


Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando su uso, propósitos y lengua en la que están escritos.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Introducción al tema (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo que se pretende alcanzar.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que pueden encontrarse en el ambiente familiar.

  • Promover una discusión sobre la importancia de la lectura y la escritura en la vida cotidiana y en el ámbito familiar.

  • Solicitar a los alumnos que investiguen en sus hogares sobre los portadores de texto presentes y que lleven algún ejemplo a la siguiente sesión.


Sesión 2 - Identificación de portadores de texto (45 minutos)



  • Pedir a los alumnos que compartan los portadores de texto que encontraron en sus hogares.

  • Realizar una lista en el pizarrón con los diferentes ejemplos mencionados y categorizarlos según su propósito y la lengua en la que están escritos.

  • Observar y analizar algunos ejemplos de portadores de texto llevados por los alumnos y discutir acerca de su contenido y finalidad.


Sesión 3 - Exploración de portadores de texto (45 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, para que los exploren y observen su contenido.

  • Pedir a los alumnos que identifiquen el propósito de cada portador de texto y