Introducción al tema y exploración de los cuerpos geométricos

MA. DE LOURDES IBARRA
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpos geométricos y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y reconoce las características del cilindro y cono; anticipa y comprueba desarrollos planos que permiten construirlos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

SECuencia Didáctica: Cuerpos geométricos y sus características


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de los cuerpos geométricos


Objetivo de la sesión: Explorar los cuerpos geométricos cilindro y cono, identificar sus características y establecer relaciones con objetos de la vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Presentación del tema a través de un video corto que muestre ejemplos de cilindros y conos presentes en la vida cotidiana.

  2. Exploración (15 minutos): En grupos de cuatro, los alumnos explorarán diferentes objetos en el aula y deberán identificar si se trata de un cilindro o un cono, justificando su respuesta.

  3. Puesta en común (15 minutos): Cada grupo compartirá los objetos que encontraron y las características que identificaron para determinar si se trata de un cilindro o un cono.

  4. Reflexión (5 minutos): Los alumnos reflexionarán sobre la importancia de los cilindros y conos en la vida cotidiana y cómo se relacionan con el problema de la generación de basura.


Sesión 2: Características del cilindro


Objetivo de la sesión: Reconocer las características del cilindro, como la presencia de dos bases circulares y una superficie curva.


Actividades:



  1. Recapitulación (5 minutos): Recordar las características de los cilindros mencionadas en la sesión anterior.

  2. Exploración (20 minutos): En pequeños grupos, los alumnos recibirán objetos cilíndricos y deberán identificar sus características, como las bases circulares y la superficie curva.

  3. Puesta en común (15 minutos): Cada grupo compartirá las características que identificaron y se generarán conclusiones en conjunto.

  4. Aplicación (5 minutos): Los alumnos aplicarán lo aprendido construye