Introducción al problema y generación de preguntas de investigación

ADRIANA ALICIA ESPINOSA
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la planeación: Juguetes tradicionales: Conociendo nuestra historia y fortaleciendo nuestra identidad


Objetivo general: Reconocer la importancia de la historia, las celebraciones y las tradiciones en la construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país.


Objetivo específico (PDA): Reconoce que algunas tradiciones surgen de situaciones, eventos o vivencias comunitarias relevantes y que se modifican con el paso del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Enfoque interdisciplinario: Incorporación de lectura y escritura para la apropiación de las culturas.


Enfoque de interculturalidad crítica: Promover el respeto y la valoración de la diversidad cultural.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al problema y generación de preguntas de investigación (45 minutos)



  • Inicio de la clase con una conversación sobre las tradiciones y celebraciones que los alumnos conocen.

  • Presentación del problema: "Los alumnos no conocen los juguetes tradicionales con los que jugaban sus padres y abuelos."

  • Planteamiento de preguntas de investigación: ¿Cuáles son los juguetes tradicionales de nuestra cultura? ¿Cómo eran utilizados? ¿Qué juegos se hacían con ellos?


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Lectura de cuentos o poemas relacionados con juguetes tradicionales.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los juguetes tradicionales que los alumnos conocen y los que les gustaría conocer.

  • Actividad práctica: Los alumnos entrevistarán a sus padres o abuelos para recolectar información sobre los juguetes tradicionales que utilizaban.


Sesión 3: Análisis y reflexión sobre la historia y evolución de los juguet