Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo: El alumno lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Comprensión lectora

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema de la clase: Narración de sucesos autobiográficos.


• Introducción a la importancia de la primera persona del singular en la narración autobiográfica.


• Ejemplo de texto autobiográfico narrado en primera persona del singular.


• Actividad: Los alumnos escriben una pequeña narración autobiográfica sobre un suceso personal.

Sesión 2:

• Repaso del tema de la clase anterior.


• Lectura de textos autobiográficos narrados en tercera persona del singular.


• Comparación de las diferencias entre textos autobiográficos en primera y tercera persona del singular.


• Actividad: Los alumnos eligen un texto autobiográfico y lo reescriben en primera persona del singular.

Sesión 3:

• Discusión sobre las razones por las que los textos autobiográficos están narrados en primera persona del singular.


• Ejemplos de diferentes tipos de razones (personalidad del autor, conexión emocional, etc.).


• Actividad: Los alumnos escriben un breve ensayo reflexionando sobre las razones por las que prefieren leer textos autobiográficos en primera persona del singular.

Sesión 4:

• Revisión y retroalimentación de las actividades anteriores.


• Presentación de diferentes textos autobiográficos en primera persona del singular.


• Análisis de las características comunes de estos textos.


• Actividad: Los alumnos crean una lista de caracterí