Introducción al estudio de los números

Laura Hernandez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y contar cantidades del 1 al 20 en su lengua materna y en español.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar.

    • Preguntar a los alumnos si conocen los números del 1 al 20 en su lengua materna y en español.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar imágenes con diferentes cantidades del 1 al 20.

    • Pedir a los alumnos que nombren las cantidades en su lengua materna y en español.

    • Realizar juegos de conteo en grupo, utilizando objetos manipulables.

    • Repetir el proceso de nombrar las cantidades en ambos idiomas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una ronda de preguntas para repasar lo aprendido.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: contar los objetos que encuentren en su entorno y anotarlos en una lista.




Sesión 2: Continuación del estudio de los números
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y contar cantidades del 21 al 40 en su lengua materna y en español.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de los números del 1 al 20 en ambos idiomas.

    • Preguntar a los alumnos si encontraron objetos para contar en su tarea.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Mostrar imágenes con cantidades del 21 al 40.

    • Pedir a los alumnos que nombren las cantidades en su lengua materna y en español.

    • Realizar juegos de conteo en grupo, utilizando objetos manipulables.

    • Repetir el proceso de nombrar las cantidades en ambos idiomas.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad escrita donde los alumnos completen una serie numérica de