El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Clase de Biología: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo PDA: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Integración interdisciplinar: Atender al problema de la letoescritura en las actividades.

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.

Planeación:

Sesión 1:

Inicio:

1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: El calentamiento global y su relación con la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por calentamiento global y cómo creen que afecta a los ecosistemas.

Desarrollo:

1. Presentar una actividad de investigación en grupos sobre los ciclos biogeoquímicos y su importancia en los ecosistemas.


2. Responder preguntas como: ¿Qué son los ciclos biogeoquímicos? ¿Cuáles son los principales ciclos biogeoquímicos? ¿Qué papel juegan en los ecosistemas?


3. Proporcionar recursos como libros, internet u otros materiales para que los alumnos investiguen y elaboren un informe sobre un ciclo biogeoquímico asignado.

Cierre:

1. Los grupos presentarán sus informes al resto de la clase.


2. Realizar una discusión grupal sobre cómo la alteración de los ciclos biogeoquímicos puede contribuir al calentamiento global y cómo