Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

Teacher Mariana Tamayo
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y analiza la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa, compara su consumo diario e identifica en qué actividades se utiliza una mayor o menor cantidad de agua.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de los costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.


Actividades:



  1. Presentar el tema a través de una lluvia de ideas. Preguntar a los alumnos qué creen que significa consumir agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales.

  2. Realizar una actividad de motivación donde los alumnos observen imágenes de diferentes actividades que requieren el consumo de agua (ducharse, lavar los platos, regar el jardín, etc.) y discutan en parejas cómo creen que esto afecta su consumo diario de agua.

  3. Realizar una lluvia de ideas para identificar diferentes actividades que requieren el consumo de agua en la casa y registrarlas en el pizarrón.

  4. Explicar brevemente la importancia de analizar el consumo de agua en distintas actividades y cómo esto puede ayudarnos a tomar decisiones más conscientes y responsables.


Sesión 2 (Investigación):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Indagar y analizar la cantidad de agua que se consume en diversas actividades en la casa y comparar su consumo diario.


Actividades:



  1. Recordar las actividades identificadas en la sesión anterior y dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  2. Asignar a cada grupo una actividad para investigar y analizar su consumo de agua. Proporcionarles recursos como medidores de agua, registros y hojas de cálculo para que realicen sus mediciones.

  3. Los grupos deben investigar y registrar la cantidad de agua utilizada en la actividad asignada durante un periodo de tiempo determinado (por ejemplo, una semana) y calcular el consumo diario.

  4. Fomentar