Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Plan de clase

Planeación de clase: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género

Tema: Higiene y comunicación desde una perspectiva de igualdad sustantiva

Objetivo (PDA): Apreciar la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1

Fase de inicio:

• Saludo y presentación de la temática: "Hoy vamos a abordar la importancia de la igualdad sustantiva en relación a la higiene y la comunicación. ¿Alguien sabe qué significa igualdad sustantiva?"


• Realización de una lluvia de ideas sobre conceptos relacionados con la interculturalidad, la inclusión, la perspectiva de género y la igualdad sustantiva.


• Planteamiento del problema: "Imaginemos que en nuestra escuela hay estudiantes de diferentes culturas, con distintas formas de comunicarse y costumbres de higiene. ¿Cómo podríamos fomentar la igualdad sustantiva en estas situaciones?"

Fase de desarrollo:

• Investigación y análisis del problema: Los estudiantes se dividirán en grupos y realizarán una investigación sobre las diferentes formas de comunicación y prácticas de higiene en distintas culturas.


• Reflexión en grupo: Cada grupo compartirá sus hallazgos y reflexionará sobre cómo estas diferencias pueden generar desigualdades y discriminación.


• Debate: Se abrirá un debate en el aula para discutir posibles acciones para promover la igualdad sustantiva en la comunicación y la higiene, respetando la diversidad cultural y de género.

Fase de cierre:

• Síntesis