Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Tema: Narración de sucesos autobiográficos

Objetivo (PDA): Leer textos autobiográficos y reflexionar sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema interdisciplinar: Falta de comprensión lectora.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Enfoque de inclusión: Adaptar las actividades y materiales a las necesidades y capacidades de todos los alumnos, brindando apoyo adicional cuando sea necesario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Narración de sucesos autobiográficos. Explicar qué es un suceso autobiográfico y cómo se narran.


• Actividad: Leer en voz alta, como docente, un texto autobiográfico breve y sencillo. Pedir a los alumnos que presten atención a cómo está narrado y luego realizar una lluvia de ideas sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.


• Discusión grupal: Compartir las respuestas y hacer una lista en el pizarrón.


• Evaluación formativa: Observación de la participación activa de los alumnos en la discusión y la comprensión de las razones por las que los textos autobiográficos suelen estar narrados en primera persona del singular.

Sesión 2:

• Actividad: Leer en voz alta varios textos autobiográficos breves, alternando entre primera persona del singular y tercera persona del singular. Pedir a los alumnos que identifiquen y anoten las diferencias que encuentren en la narración.


• Discusión grupal: Compartir las diferencias encontradas y discutir las posibles razones por las que se utiliza una u otra forma de narrar en un texto autobiográfico.


• Actividad de escritura: Pedir a los alumnos que escriban un breve