Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Pedro Camacho
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, representa y explica las interacciones entre los factores biológicos (plantas, animales, incluido el ser humano, hongos y organismos microscópicos como bacterias), y los factores físicos (agua, aire, suelo y Sol) en la conformación de los ecosistemas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Primaria 4º


Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Objetivo (PDA): Identificar, representar y explicar las interacciones entre los factores biológicos y físicos en la conformación de los ecosistemas.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: presentación de imágenes de diferentes ecosistemas y preguntar a los alumnos qué factores biológicos y físicos pueden observar.

  • Actividad 1: formar grupos y entregar a cada grupo una imagen de un ecosistema distinto. Los alumnos deberán identificar y clasificar los factores biológicos y físicos presentes en la imagen.

  • Discusión en plenaria: cada grupo compartirá sus resultados y se hará una lluvia de ideas para identificar los factores biológicos y físicos más comunes en los diferentes ecosistemas.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad 2: realizar una visita al patio de la escuela para observar y recolectar diferentes muestras de factores biológicos y físicos presentes en el entorno.

  • Laboratorio: en el aula, los alumnos examinarán las muestras recolectadas utilizando lupas y microscopios, y anotarán las características de cada elemento identificado.

  • Discusión en plenaria: los alumnos compartirán sus observaciones y se debatirán las relaciones entre los factores biológicos y físicos presentes en el entorno escolar.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Actividad 3: proyectar imágenes de diferentes ecosistemas y pedir a