Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismos: rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Escuela para alumnos de Primaria 6º:

Tema: Sustentabilidad de la biodiversidad y humanismos: rasgos de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes y su impacto en la biodiversidad. Implicaciones socioambientales de la preservación.

Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad, y propone alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seguridad de la convivencia humana con la naturaleza.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problemática a abordar: NNA no logran identificar las características de pertenencia a la comunidad y su identidad (alimentación, roles de género y sostenibilidad).

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Presentación del problema: se les explica a los alumnos que analizarán las características de pertenencia a la comunidad y su identidad, centrándose en la alimentación, los roles de género y la sostenibilidad. Se les muestra ejemplos de situaciones donde estas características se ven afectadas por los estilos de vida y los modelos de desarrollo dominantes.


• Discusión en grupos: los alumnos se organizan en grupos y discuten las implicaciones de los estilos de vida y modelos de desarrollo dominantes en la biodiversidad y en su vida diaria.


• Análisis crítico: se les pide a los alumnos que analicen críticamente las implicaciones socioambientales de la mercantilización de la biodiversidad y reflexionen sobre cómo esto afecta su convivencia con la naturaleza y su comunidad.


• Propuesta de alternativas sustentables: los alumnos proponen alternativas sustentables para favorecer la estabilidad y seg