Las revoluciones modernas y sus tendencias

Mariana Cardiel
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Demuestra la intervención interesada de gobiernos extranjeros en la vida interna de México en esta etapa de la historia (tratados McLane- Ocampo y Mon-Almonte, Alianza Tripartita, Convención de Londres).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las revoluciones modernas y sus tendencias


Tema: La intervención interesada de gobiernos extranjeros en la vida interna de México en la etapa de las revoluciones modernas.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Demuestra la intervención interesada de gobiernos extranjeros en la vida interna de México en esta etapa de la historia (tratados McLane-Ocampo y Mon-Almonte, Alianza Tripartita, Convención de Londres).


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Comprender el tema de la defensa de la soberanía relacionándolo con el tema del acoso.


Interdisciplinariedad: Relacionar el tema de la defensa de la soberanía con el tema del acoso, incorporando elementos de ética, derecho y ciencias sociales.


Duración: 1 sesión de 50 minutos.


Fases de la clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del problema: ¿Cómo se relaciona el tema de la defensa de la soberanía con el tema del acoso?

  2. Lluvia de ideas sobre la intervención de gobiernos extranjeros en la vida interna de México y posibles vínculos con el acoso.

  3. Presentación del objetivo de aprendizaje y su relación con el problema planteado.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Investigación individual: Los alumnos buscarán información sobre los tratados McLane-Ocampo y Mon-Almonte, la Alianza Tripartita y la Convención de Londres que evidencien la intervención interesada de gobiernos extranjeros en la vida interna de México.

  2. Trabajo en equipos: Los alumnos se agruparán para analizar la información recopilada y discutir cómo se relaciona con el tema del acoso y la defensa de la soberanía.

  3. Puesta en común: Cada equipo compartirá sus hallazgos y reflexiones con el resto de la clase.


Cierre (10 minutos