El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad

Nuria Hernandez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe problemas comunes de la vida cotidiana explicando cómo se procede para buscarles solución, conoce y caracteriza el pensamiento científico para plantearse y resolver problemas en la escuela y su cotidianeidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El pensamiento científico, una forma de plantear y solucionar problemas y su incidencia en la transformación de la sociedad


Sesión 1: Introducción al pensamiento científico y la resolución de problemas (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Conocer y comprender qué es el pensamiento científico y su importancia en la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la sesión presentando a los alumnos el concepto de pensamiento científico y su relación con la resolución de problemas en la vida cotidiana.

  2. Discusión en grupo: Promover una discusión en grupo sobre ejemplos de problemas comunes en la vida cotidiana y cómo el pensamiento científico puede ayudar a abordarlos.

  3. Ejercicio práctico: Proponer a los alumnos un problema real de la vida cotidiana y pedirles que utilicen el pensamiento científico para plantear posibles soluciones.


Sesión 2: Características del pensamiento científico (45 minutos)


Objetivo de aprendizaje: Identificar las características del pensamiento científico y su aplicación en la escuela y la cotidianeidad.


Actividades:



  1. Exposición teórica: Explicar las características del pensamiento científico, como la observación, la formulación de hipótesis, la experimentación y la evaluación de resultados.

  2. Taller grupal: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una problemática específica, donde deberán aplicar las características del pensamiento científico para encontrar una solución.

  3. Presentación de resultados: Cada grupo presentará su problemática y las soluciones planteadas, fomentando el debate y la reflexión crítica.


Sesión 3: Incidencia del pensamiento científico en la transformación de la