La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades.
CLAUDIA CASTILLO
Ubicación curricular
Contenido La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades (electronegatividad, energía de ionización y radio atómico).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta la información de la Tabla periódica ordenada por el número atómico, así como por grupos y periodos e identifica las propiedades periódicas de elementos representativos que permita inferir su comportamiento químico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase: La Tabla periódica: criterios de clasificación de los elementos químicos y sus propiedades.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema a través de una situación problema: "Imaginen que son científicos y se les ha asignado la tarea de clasificar los elementos químicos en la tabla periódica. ¿Cómo podrían hacerlo?"
- Realizar una lluvia de ideas sobre posibles criterios de clasificación.
Desarrollo:
- Explicación de los criterios de clasificación de los elementos químicos: electronegatividad, energía de ionización y radio atómico.
- Ejemplificación de cada criterio utilizando elementos representativos.
- Actividad en parejas: los alumnos investigan sobre los criterios de clasificación de otros elementos y crean ejemplos para cada uno.
Cierre:
- Discusión grupal sobre la importancia de los criterios de clasificación en la tabla periódica.
- Reflexión individual: los alumnos deben escribir en su cuaderno qué aprendieron sobre los criterios de clasificación de los elementos químicos y cómo podrían aplicarlos en la interpretación de la tabla periódica.
Sesión 2:
Inicio:
- Recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior.
- Presentación del problema de comprensión lectora relacionado con el tema: los alumnos deben leer un texto sobre la historia de la tabla periódica y responder preguntas de comprensión.
Desarrollo:
- Resolución del problema de comprensión lectora de manera individual.
- Discusión grupal de las respuestas y aclaración de dudas.
Cierre:
- Reflexión individual: los alumnos deben escribir en su cuaderno cómo la comprensión lectora les ayudó a entender mejor el tema de la tabla periódica.
Sesión 3:
Inicio:
- Recapitulación de lo apre