Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.

VIR HERNANDEZ
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y elementos del entorno natural y sociocultural, que respondan a distintos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Clasificación y experimentación con objetos y elementos del entorno que reflejan la diversidad de la comunidad o región.


Objetivo (PDA): Dialogar con sus pares para definir criterios de clasificación de objetos y elementos del entorno natural y sociocultural, que respondan a distintos propósitos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Fortalecimiento de los lazos familiares y expresión de vivencias y situaciones del entorno que provocan diversos sentimientos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Objetivo: Observar y explorar los objetos y elementos del entorno natural y sociocultural.
Actividad:



  1. Presentar a los alumnos una selección de objetos y elementos del entorno (plantas, animales, herramientas, juguetes, fotografías, etc.).

  2. Invitar a los alumnos a observar y explorar los objetos, manipulándolos y experimentando con ellos.

  3. Realizar preguntas a los alumnos sobre las características de los objetos y elementos, estimulando su curiosidad y pensamiento crítico.

  4. Fomentar el diálogo entre los alumnos, promoviendo que compartan sus observaciones y opiniones.


Sesión 2:
Objetivo: Clasificar los objetos y elementos del entorno según distintos criterios.
Actividad:



  1. Proporcionar a los alumnos distintos criterios de clasificación (tamaño, forma, color, función, material, etc.).

  2. Invitar a los alumnos a clasificar los objetos y elementos del entorno utilizando los criterios propuestos.

  3. Fomentar el diálogo entre los alumnos, para que compartan y justifiquen sus clasificaciones.

  4. Realizar una puesta en común en la que los alumnos expongan sus clasificaciones y expliquen sus criterios.


Se