Extensión de los números a positivos y negativos y su orden

Leonardo Morillon
Ubicación curricular
Contenido Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden


Tema: Extensión de los números a positivos y negativos y su orden.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce la necesidad de los números negativos a partir de usar cantidades que tienen al cero como referencia.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Integrar el tema de números negativos en diferentes asignaturas como Física y Geografía para ampliar el contexto y la comprensión de su aplicación en diversas situaciones.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar a los alumnos una situación problemática donde se requiera utilizar números negativos, como por ejemplo: "Un submarino se encuentra a -100 metros de profundidad. ¿Cómo representarías esta situación matemáticamente?"

  • Generar una lluvia de ideas sobre las posibles soluciones y representaciones.


Desarrollo:



  • Explicar brevemente el concepto de números negativos y su aplicación en situaciones reales.

  • Realizar ejercicios simples de suma y resta con números negativos y positivos, utilizando la representación en la recta numérica.

  • Indicar a los alumnos que investiguen en casa situaciones cotidianas donde podrían aplicar el uso de números negativos.


Cierre:



  • Realizar una actividad donde los alumnos compartan las situaciones cotidianas que investigaron y cómo se aplicarían los números negativos en ellas.

  • Reflexionar en grupo sobre la necesidad de los números negativos y cómo nos ayudan a representar cantidades por debajo del cero.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retomar la actividad anterior y plantear nuevas situaciones problemáticas donde los