Suma y resta: operaciones inversas con fracciones

Arturo Osvaldo Bautista
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Suma y resta: operaciones inversas con fracciones
Grado: 3º de Primaria
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: ¿Qué son las fracciones?
Objetivo específico: Comprender el concepto de fracción y reconocer su representación gráfica.
Actividades:



  1. Introducción del tema: El docente presenta ejemplos de situaciones cotidianas donde se utilizan fracciones (repartir una pizza, dividir una barra de chocolate, etc.).

  2. Indagación: Los alumnos trabajan en grupos pequeños para crear situaciones donde se puedan utilizar fracciones y las representan gráficamente.

  3. Puesta en común: Cada grupo presenta su situación y su representación gráfica al resto de la clase.

  4. Reflexión y síntesis: El docente guía una discusión sobre las características de las fracciones y cómo se representan gráficamente.


Sesión 2:
Título: Suma de fracciones
Objetivo específico: Comprender el concepto de suma de fracciones y aplicarlo en la resolución de problemas.
Actividades:



  1. Repaso: El docente recuerda los conceptos vistos en la sesión anterior sobre fracciones.

  2. Indagación: Los alumnos trabajan en parejas para resolver problemas de suma de fracciones utilizando material concreto (trozos de papel, fichas, etc.).

  3. Puesta en común: Cada pareja comparte su proceso de resolución y los resultados obtenidos.

  4. Reflexión y síntesis: El docente guía una discusión sobre los métodos utilizados por l