Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas
AREANE GUADALUPE DELGADILLO
Ubicación curricular
Contenido Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas y la importancia de actuar y participar en la escuela, barrio, pueblo, comunidad, entidad y país; promover la cultura de prevención, autoprotección, empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, digitales algunos desastres asociados a fenómenos naturales y/o generados por acciones humanas ocurridos en la entidad y el país, a lo largo de la historia; utiliza entrevistas generacionales como recursos para obtener los testimonios.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase: Acciones de prevención ante peligros o amenazas de fenómenos naturales y acciones humanas
Objetivo: Indagar en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales sobre desastres asociados a fenómenos naturales y/o acciones humanas ocurridos en la entidad y el país a lo largo de la historia, utilizando entrevistas generacionales como recurso para obtener testimonios.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción a los desastres naturales y acciones humanas
- Presentar el tema a través de una lluvia de ideas sobre desastres naturales y acciones humanas que los alumnos conozcan.
- Explicar la importancia de actuar y participar en la prevención de desastres, así como mostrar empatía y solidaridad con las personas afectadas y el entorno socioambiental.
- Mostrar imágenes y videos de desastres naturales y acciones humanas ocurridos en la entidad y el país.
- Realizar una breve discusión sobre las causas y consecuencias de dichos desastres.
Sesión 2 (45 minutos)
Tema: Investigación y entrevistas generacionales
- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un desastre natural o acción humana para investigar.
- Proporcionar a los alumnos fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas y digitales para que investiguen y obtengan información sobre el desastre asignado.
- Explicar la importancia de las entrevistas generacionales como recurso para obtener testimonios y experiencias de personas que hayan vivido los desastres.
- Guiar a los alumnos en la realización de entrevistas generacionales, proporcionando preguntas guía.
- Los alumnos deben registrar la información obtenida de las