Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

PDA: Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Distinguir características entre textos continuos y discontinuos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Presentación del tema: Introducir a los alumnos en el concepto de textos discontinuos y su importancia en la organización y presentación de información. Discutir sobre los textos continuos y cómo se diferencian de los textos discontinuos.

  
  



• Actividad 1: Mostrar a los alumnos diferentes ejemplos de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos. Analizar en grupo las características de cada uno y su función. Fomentar la participación activa de los alumnos y el intercambio de ideas.

  
  



• Actividad 2: Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que identificar y clasificar diferentes textos como continuos o discontinuos. Guiarlos en el análisis de cada texto y resaltar las características que permiten su clasificación.

  
  

Sesión 2 (45 minutos)

• Actividad 1: Continuar con la actividad práctica de la sesión anterior, pero esta vez los alumnos deberán crear sus propios textos discontinuos. Proporcionarles ejemplos de información que puedan organizar en tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos. Fomentar la creatividad