Explorando textos en el hogar y la escuela

Irving Ricardo Cahun
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando textos en el hogar y la escuela (15 minutos)



  • Introducción al tema: "Hoy vamos a explorar y descubrir diferentes textos que se encuentran en nuestro hogar y en la escuela. Estos textos pueden ser cuentos, carteles, letreros o mensajes."

  • Conversación sobre los diferentes tipos de textos que los alumnos conocen y utilizan en su vida diaria.

  • Presentación de algunos ejemplos de textos, como un cuento, un cartel, un letrero y un mensaje. Señalar las imágenes y marcas gráficas presentes en cada uno y preguntar a los alumnos qué creen que dicen y para qué sirven.


Sesión 2: Explorando textos en la comunidad (10 minutos)



  • Introducción al tema: "Hoy vamos a explorar los diferentes textos que encontramos en nuestra comunidad. Vamos a prestar atención a las imágenes y marcas gráficas que contienen y a interpretar qué dicen y para qué sirven."

  • Salida al entorno comunitario, como el parque o una tienda cercana, para que los alumnos observen y analicen los diferentes textos presentes en el lugar.

  • Registro de los textos encontrados a través de dibujos o fotografías.


Sesión 3: Interpretando textos a través de imágenes y marcas gráficas (15 minutos)



  • Introducción al tema: "Hoy vamos a trabajar en interpretar los textos que hemos explorado utilizando las imágenes y marcas gráficas presentes en ellos."

  • Presentación de diferentes textos previamente seleccionados, como un cuento ilustrado, un cartel publicitario y un letrero de seguridad. Los alumnos deberán interpretar qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas presentes.

  • Actividad individual: los alumnos crearán su propia interpretación de un texto a partir de imágenes y marcas gráficas.


Sesió