Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Jorge Luis Hernandez- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.
Grado: 3° Primaria
Objetivo (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.
Metodología: Proyecto comunitario
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
Presentación del tema: Comenzaremos la clase planteando el objetivo de la sesión, que es identificar las características y funciones de los textos discontinuos. Para esto, les preguntaremos a los alumnos si saben qué son los textos discontinuos y si han visto alguno antes. Generaremos una lluvia de ideas y anotaremos las respuestas en el pizarrón.
Actividades de comprensión: A continuación, mostraremos a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos, como esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como programaciones y calendarizaciones de actividades. Les pediremos que observen detenidamente cada uno y expresen qué características y funciones identifican en ellos.
Trabajo en grupos: Dividiremos a los alumnos en grupos pequeños y les entregaremos una serie de textos discontinuos para analizar. Cada grupo tendrá que identificar las características y funciones de cada texto y luego presentar sus conclusiones al resto de la clase.
Sesión 2 (45 minutos):
Repaso del tema: Iniciaremos la sesión recordando lo aprendido en la sesión anterior. Les pediremos a los alumnos que compartan las conclusiones a las que llegaron en sus grupos sobre las características y funciones de los textos discontinuos.
Actividades de producc