El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

OLGA GRISELDA FRAGA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa y reproduce objetos, animales y plantas con el tangram, bloques de construcción, modelado, doblado de papel o con dibujos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán identificar diferentes formas y objetos en su entorno cercano.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tema de la clase: el dominio del espacio y reconocimiento de formas.

  2. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen diferentes objetos que puedan encontrar en su entorno.

  3. Salir al patio o a un espacio cercano a la escuela y pedir a los alumnos que observen su entorno para identificar diferentes formas y objetos.

  4. Realizar un juego de reconocimiento de formas, en el que los alumnos tengan que encontrar objetos con formas específicas (por ejemplo, un objeto redondo, uno cuadrado, etc.).

  5. De regreso al salón de clases, hacer una lista de los objetos y formas que los alumnos encontraron en su entorno.


Sesión 2: Exploración del tangram (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos podrán representar diferentes formas utilizando el tangram.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos el tangram y explicarles sus diferentes piezas y cómo se pueden combinar para formar distintas figuras.

  2. Proporcionar a cada alumno un tangram y pedirles que lo exploren, manipulen las piezas y traten de formar diferentes figuras.

  3. Después de un tiempo de exploración individual, organizar a los alumnos en parejas o pequeños grupos para que compartan las figuras que lograron formar.

  4. Hacer una lista en el pizarrón de las figuras que los alumnos mencionen y discutir cómo se forman utilizando las piezas del tangram.


Sesión 3: Construcción con bloques y modelado (45 minutos)


Objetivo: Los alumno