Exploración del entorno y reconocimiento de formas

Marian Alonso
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica personas, objetos y elementos de su entorno con referentes personales y los comunica a sus pares y otras personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clases: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Exploración del entorno y reconocimiento de formas
Objetivo: El alumno será capaz de reconocer y nombrar las formas básicas presentes en su entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento corporal.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar nuestro entorno y buscar diferentes formas que podemos encontrar a nuestro alrededor".



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Salida al patio o aula de preescolar.

    • Observación y exploración del entorno en búsqueda de diferentes formas (círculos, cuadrados, triángulos, rectángulos, etc.).

    • Registro de las formas encontradas en una hoja de registro.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Regreso al aula y breve reflexión sobre las formas encontradas.

    • Compartir las formas registradas con los compañeros y otros docentes.




Sesión 2: Desplazamientos en el entorno
Objetivo: El alumno será capaz de desplazarse y ubicar objetos en diferentes lugares del entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior: ¿Qué formas encontramos en nuestro entorno?

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a desplazarnos por nuestro entorno y ubicar objetos en diferentes lugares".



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Juego de "Sigue al líder": los alumnos deben seguir las instrucciones de desplazamiento del docente y ubicar diferentes objetos en el entorno.

    • Práctica de desplazamientos y ubicación de objetos en parejas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido: ¿Cómo nos desplazamos? ¿Cómo ubicamos los objetos?

    • Compartir las experiencias de desplazamiento con los compañeros.




Sesi