Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

MARÍA FERNANDA VILLA
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Trasvasa líquidos con diferentes propósitos y se familiariza con lo que le cabe a un recipiente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: Explorando las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural


Objetivo (PDA): Trasvasar líquidos con diferentes propósitos y familiarizarse con lo que cabe en un recipiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Resolución de problemas


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  1. Introducción (5 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Presentación del tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo y su importancia en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.



  2. Actividad inicial (10 minutos):
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes recipientes y su uso en el hogar y en el entorno sociocultural.
    b. Fomentar el diálogo y la participación activa de los alumnos.



  3. Desarrollo de la indagación (25 minutos):
    a. Presentar una serie de recipientes de diferentes tamaños y formas.
    b. Proporcionar líquidos de diferentes colores y texturas.
    c. Invitar a los alumnos a trasvasar los líquidos de un recipiente a otro, teniendo en cuenta diferentes propósitos y niveles de llenado.
    d. Observar y comparar las capacidades de los recipientes, así como los resultados obtenidos al trasvasar los líquidos.
    e. Fomentar el pensamiento crítico y la resolución de problemas a través de preguntas como: ¿Qué sucedió al trasvasar el líquido? ¿Por qué algunos recipientes tienen mayor capacidad que otros? ¿Qué cambios notaron al llenar los recipientes?



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):
    a. Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido durante la actividad.
    b. Resaltar la im