La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.

gabriela trujillo
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona los movimientos de las placas tectónicas con la distribución del relieve de la superficie terrestre y reconoce otros agentes que lo modelan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: "La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo".

  • Motivación: Mostrar imágenes de los diferentes tipos de relieve y preguntar a los alumnos si saben cómo se formaron.

  • Generación de preguntas: Pedir a los alumnos que planteen preguntas relacionadas con el tema que les gustaría explorar durante la clase.


Desarrollo:



  • Organización en grupos de trabajo (máximo 4 personas).

  • Entrega de un mapa mundi en blanco a cada grupo.

  • Actividad: Los alumnos deben marcar en el mapa las placas tectónicas y los límites de las mismas.

  • Discusión en grupo: Los alumnos deben compartir sus mapas y comparar los resultados.

  • Presentación de información: El profesor debe proporcionar información sobre los tipos de placas tectónicas y sus movimientos.


Cierre:



  • Recapitulación: El profesor debe hacer un resumen de los conceptos principales trabajados.

  • Puesta en común: Los grupos deben compartir sus mapas y explicar cómo relacionaron las placas tectónicas con el relieve.

  • Asignación de tarea: Pedir a los alumnos que realicen una investigación sobre uno de los agentes que modelan el relieve (erosión, sedimentación, etc.) y su relación con las placas tectónicas.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Preguntas generadoras: El profesor debe plantear preguntas que guíen la reflexión de los alumnos sobre la relación entre los agentes que modelan el relieve y las placas tectónicas.


Desarrollo:



  • Exposición del tema: El profesor debe proporcionar información sobre la relación entre los agentes que modelan el relieve y las placas tectónicas.

  • Análisis de casos: Los al