Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés a favor de la interculturalidad

Plan de clase

Planeación de clase: Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés a favor de la interculturalidad

Objetivo PDA: Interpreta juegos de roles en inglés, sobre situaciones que favorezcan la comunicación asertiva.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinar: Convivencia escolar en alumnos de 2° de secundaria

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Realizar una dinámica de presentación donde los alumnos compartan información sobre sus manifestaciones culturales favoritas.


• Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la comunicación asertiva en la convivencia escolar.

Fase de desarrollo:

• Presentar ejemplos de distintos juegos de roles en inglés que fomenten la comunicación asertiva.


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un juego de roles para que lo interpreten en inglés.


• Facilitar materiales y recursos necesarios para el desarrollo de los juegos de roles.

Fase de cierre:

• Cada grupo presenta su juego de roles al resto de la clase.


• Realizar una reflexión grupal sobre los aprendizajes adquiridos y cómo se relacionan con la convivencia escolar.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Repasar los conceptos clave aprendidos en la sesión anterior sobre manifestaciones culturales y comunicación asertiva.


• Realizar una actividad de escritura creativa donde los alumnos compartan su visión de una convivencia escolar ideal.

Fase de desarrollo:

• Presentar videos cortos o canciones en inglés que muestren distintas manifestaciones culturales.


• Realizar una discusión en grupo sobre las similitudes y diferencias entre las manifestaciones cultural