El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural

Amilcar Espriella
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural


Objetivo: Analizar en textos literarios neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos, extranjerismos como parte del dinamismo de la lengua española.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema interdisciplinar: Campaña para fomentar la concientización del rescate de los valores que impactan al bajo rendimiento académico.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión:



  1. Inicio:



    • Presentación del tema y objetivo de la clase.

    • Realización de una actividad de activación de conocimientos previos, como una lluvia de ideas sobre el dinamismo de las lenguas y su importancia cultural.



  2. Desarrollo:



    • Sesión 1:



      • Introducción a los conceptos de neologismos, juegos de lenguajes, caló, jerga, préstamos lingüísticos y extranjerismos.

      • Ejemplos de cada uno de estos fenómenos lingüísticos en textos literarios.

      • Análisis de un texto literario con la identificación de estos fenómenos.

      • Debate en grupos sobre la importancia del dinamismo de la lengua española como patrimonio cultural.



    • Sesión 2:



      • Reflexión sobre el problema interdisciplinar y su relación con el tema principal.

      • Investigación en grupos sobre cómo los valores impactan el rendimiento académico.

      • Elaboración de propuestas de acciones comunitarias para fomentar la concientización del rescate de los valores.



    • Sesión 3:



      • Presentación de las propuestas de acciones comunitarias por parte de cada grupo.

      • Debate y selección de las mejores propuestas.

      • Organización y planificación de la campaña de concientización.



    • Sesión 4: