Introducción al tema

Michelle Silva
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce en los objetos y elementos, algunas características de consistencia, forma, tamaño, color, textura o maleabilidad y si provienen de la naturaleza o los fabricó el ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de las características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Los estudiantes se reúnen en círculo y se les pregunta si saben lo que significa la palabra "características" y se les pide que compartan ejemplos de objetos con diferentes características (consistencia, forma, tamaño, color, textura o maleabilidad).

  2. Se les muestra a los estudiantes diferentes objetos y se les pide que los describan en términos de sus características.

  3. Se realiza una discusión en grupo sobre cómo los objetos pueden tener diferentes características y cómo estas características pueden ser útiles para identificarlos y clasificarlos.

  4. Se les pregunta a los estudiantes si creen que los objetos provienen de la naturaleza o son fabricados por el ser humano, y se les pide que compartan ejemplos de ambos casos.


Sesión 2: Exploración de objetos naturales y fabricados



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Observar y explorar diferentes objetos naturales y fabricados, identificando sus características.


Actividades:



  1. Se les muestra a los estudiantes una variedad de objetos naturales y fabricados y se les pide que los exploren, los toquen y los describan en términos de sus características.

  2. Se forma un grupo de discusión y se les pregunta a los estudiantes qué características encontraron en los objetos explorados y cómo se diferencian los objetos naturales de los fabricados.

  3. Se les pide a los estudiantes que clasifiquen los objetos en dos categorías: objetos naturales y objetos fabricados.

  4. Se realiza una actividad de juego libre con lo